يعتبر الذكاء الاصطناعي من التقنيات الحديثة التي ظهرت مؤخراً، وكان للتعليم نصيب منها، لذلك نسعى من خلال هذه الورقة إلى تسليط الضوء على الدراسات والبحوث التي تناولت هذه التقنية في مجال التعليم عن طريق مراجعة منهجية. ركزت الورقة على الممارسات القائمة في المجال التعليمي خلال الفترة الزمنية (يناير 2020- نوفمبر 2023). حيث قامت بإجراء مسح شامل للأبحاث المنشورة في قواعد بيانات (IEEE, ERIC, Google Scholar) للوصول إلى هدف هذه الدراسة. وقد بلغ العدد الإجمالي للمقالات المختارة في قواعد البيانات الثلاث 35 مقالة ارتبطت بالكلمات المفتاحية” الذكاء الاصطناعي، التعلم والتعليم، والوطن العربي“، وتم فحص ملخصات هذه الدراسات وفقا للمنهجية PRISMA. وبعد التحليل الكمي والوصفي لهذه الدراسات، أشارت النتائج إلى الفوائد والتحديات المحتملة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم في العالم العربي، كما تمت الإشارة إلى آراء المعلمين والطلاب تجاه استخدام هذه التقنية، وكيفية الاستفادة منها، وأخيراً تمت الإشارة إلى كيفية تحقيق الاستفادة القصوى من تطبيقات الذكاء الاصطناعي.