يهدف البحث إلى تقديم تصور مقترح لتعزيز التعليم الريادي كميزة تنافسية مستدامة بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء متطلبات الجامعة الريادية ومعايير الاعتماد، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، وتم إعداد استبانة وجهت إلى عينة من طالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا عددهم (642) طالبةً، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج:
- واقع مجالات التعليم الريادي من خلال (المقررات الدراسية وطرق التدريس، ودعم أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم، والأنشطة الطلابية، ودعم الكلية للتعليم الريادي) تحققت بدرجة منخفضة حيث بلغت النسبة المئوية لبُعد" المقررات الدراسية وطرق التدريس الداعمة للتعليم الريادي" (64.39%)، ولبُعد "دعم أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم للتعليم الريادي" (59.92%)، ولبُعد "الأنشطة الطلابية الداعمة للتعليم الريادي" (55.30%)، ولبُعد البيئة الداعمة للتعليم الريادي "دعم الكلية للتعليم الريادي" (42.72%)، بينما بلغت النسبة المئوية لبُعد "الدعم الجامعي للتعليم الريادي بالكلية" (90.58%) مما يدل على تحققه بدرجةٍ كبيرةٍ.
-وبلغت النسبة المئوية للمحور الثاني " الميزة التنافسية المستدامة لمجالات التعليم الريادي في ضوء متطلبات الجامعة الريادية ومعايير الاعتماد" (91.39%)، كما توجد فروق دالة إحصائيًا بين آراء عينة البحث في جميع العبارات وفي اتجاه الموافقة بدرجةٍ كبيرةٍ.
- وجود علاقة ارتباطية طردية (موجبة) دالة إحصائيًا بين توافر مجالات التعليم الريادي وتحقيق الميزة التنافسية المستدامة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا.
- وانتهى البحث بتقديم تصور مقترح لتعزيز التعليم الريادي كميزة تنافسية مستدامة بكليات التربية للطفولة المبكرة في ضوء متطلبات الجامعة الريادية ومعايير الاعتماد.