نموذج حمدان في التعليم والتدريب الالكتروني وأثره على تطوير كفايات المعلمين واتجاهاتهم نحو التعليم الالكتروني في فلسطين

هدفت الدراسة إلى التعرّف على أثر التدريب وفق نموذج حمدان في التعليم الالكتروني على تطوير كفايات المعلمين في التعليم الالكتروني واتجاهاتهم نحوه في فلسطين، وتكونت عينة الدراسة من (35) معلم ومعلمة تم اختيارهم قصدياً، استخدمت الاستبانة القبلية والبعدية والتأمل من قبل المتدربين كأدوات للدراسة، وتم تحكيم الادوات من قبل مختصين، كما تم التحقق من الصدق العاملي للاستبانة حيث كانت صادقة وذات دلالة إحصائية، بينما تم استخدام اختبار معامل الثبات كرو نباخ ألفا الذي بلغ 91% ، كما استخدمت الاختبارات البديلة للاختبارات المعلمية للتوصل إلى النتائج، والتي أشارت إلى ارتفاع في كفايات المعلمين في التعليم الالكتروني بنسبة 18%، وإلى أن استخدام نموذج حمدان في التعليم الالكتروني أثر إيجابيا وبدلالة إحصائية على تطوير كفايات المعلمين في التعليم الالكتروني، وأن تلك الفروق لم تكن دالة إحصائيا حسب متغيرات الدراسة المؤهل العلمي وسنوات الخبرة والحصول على تدريبات الكترونية سابقة، بينما كانت دالة لمتغير الجنس لصالح الذكور في محور استخدام شبكة الانترنت، بالإضافة الى أن الدورات التدريبية الالكترونية التي حصل عليها المعلمون قبل هذا التدريب لم تكن دالة احصائياً قبل التدريب اذا ما قورنت بكفايات من لم يحصلوا على تلك التدريبات سابقاًـ وأوصى الباحث بتبني نموذج حمدان في التعليم الالكتروني في تدريب المعلمين وإعادة النظر بالدورات التدريبية الالكترونية التي تعطى للمعلمين وبالاستراتيجيات المتبعة فيها وفحص أثرها وتقييمها.     
 

لطفًا النقر هنا لتحميل المقالة وقراءتها من المصدر الأصلي